打开学生的“聪明通道”-南京空气检测【南京环境网】

小新是一名三年级的小学生，学习成绩一直不好，特别贪玩，好动。几乎所有的任课老师都反映说，小新上课总是坐立不安，手上总是拿着个什么东西动来动去，爱插嘴，读书时喜欢摇头晃脑，虽然经过多次批评，但始终没有起到什么效果。老师同学都视他为另类，大家都不愿意和他一起玩。小新的家长也发现，自己孩子的“好动”不仅在做家庭作业时存在，即便是看电视，甚至是看他最喜爱的动画片时，也是如此，好像精神总是难以集中，在沙发上没有一刻安宁，为此大伤脑筋，经常打骂孩子。

    以前，对于学生在学业方面的失败，家长和老师惯用的归因无非是两点：孩子的智力和努力。然而，我们身边确实不乏无论智力和努力都至少能达到中等水平的失败者。如何解释他们的失败？实际上，儿童的学习成绩和表现除了受智力、努力的影响外，还要受到很多因素的影响和干扰。在学习的过程中，儿童是否采取了正确的最适合自己的学习方式，就是影响孩子学习兴趣和学习成绩的重要因素。从小新的表现来看，由于学习困难，长期得不到家长和老师的赞许和鼓励，品尝不到成功的喜悦，对学习感到茫然失望，丧失了进步的勇气和动力。而在学习上的一系列表现，使他在同伴和班级中没有地位，加深了孤独感。南京空气检测/南京室内空气检测/南京环境检测/南京室内环境检测/【南京环境网】：http://www.025hjw.com/index.asp

    其实，每个孩子都有最适合自己的学习通道和学习方式，有些人最好的学习方式是视觉学习，有些人是听觉学习，而有些人最好的学习方式是通过触觉。通过对小新行为分析，他最适合的学习方式应该是属于触觉学习类型。

    首先，应该通过合理情绪疗法调整情绪，帮助其建立合理的认知结构。小新认为自己比别人笨，各方面都比不上别人，所以要消除他的情绪障碍，关键是消除他的自卑感。第一步通过谈心，让小新清楚心中的想法，宣泄积存于内心的负面情绪；第二步，引导他认识到情绪困扰是对自己一种没有自信心的夸张性反应，帮助他建立新的合理观念，达到认知转变的目的。经过辅导，让他逐渐明白“人和人是有差异的”、“掌握科学正确的学习方法，成绩是能赶上来的”，并和其家长进行沟通，以减轻学生的心理负担。

    其次，是进行行为训练。家长和老师应该鼓励孩子在今后的学习过程中，充分利用各种“活动”，如手工艺、小制作、游戏等方式促进孩子在知识领域内的进步，如，背诵时利用与课文内容有关的手势、动作来加深理解和提高记忆效果；作业时多模拟、具化比较抽象的题目帮助理解解决问题等等。同时，还应该提高孩子的自信心，鼓励孩子“你能行”、“你真棒”，逐步引导孩子适应其他学习方式，促其进步，并逐渐感受到成功的愉悦。

    栢景湾小学 丁燕----稿源: 合肥在线-合肥晚报