打开学生的“聪明通道”-南京空气检测【南京环境网】
小新是一名三年级的小学生,学习成绩一直不好,特别贪玩,好动。几乎所有的任课老师都反映说,小新上课总是坐立不安,手上总是拿着个什么东西动来动去,爱插嘴,读书时喜欢摇头晃脑,虽然经过多次批评,但始终没有起到什么效果。老师同学都视他为另类,大家都不愿意和他一起玩。小新的家长也发现,自己孩子的“好动”不仅在做家庭作业时存在,即便是看电视,甚至是看他最喜爱的动画片时,也是如此,好像精神总是难以集中,在沙发上没有一刻安宁,为此大伤脑筋,经常打骂孩子。
以前,对于学生在学业方面的失败,家长和老师惯用的归因无非是两点:孩子的智力和努力。然而,我们身边确实不乏无论智力和努力都至少能达到中等水平的失败者。如何解释他们的失败?实际上,儿童的学习成绩和表现除了受智力、努力的影响外,还要受到很多因素的影响和干扰。在学习的过程中,儿童是否采取了正确的最适合自己的学习方式,就是影响孩子学习兴趣和学习成绩的重要因素。从小新的表现来看,由于学习困难,长期得不到家长和老师的赞许和鼓励,品尝不到成功的喜悦,对学习感到茫然失望,丧失了进步的勇气和动力。而在学习上的一系列表现,使他在同伴和班级中没有地位,加深了孤独感。南京空气检测/南京室内空气检测/南京环境检测/南京室内环境检测/【南京环境网】:http://www.025hjw.com/index.asp
其实,每个孩子都有最适合自己的学习通道和学习方式,有些人最好的学习方式是视觉学习,有些人是听觉学习,而有些人最好的学习方式是通过触觉。通过对小新行为分析,他最适合的学习方式应该是属于触觉学习类型。
首先,应该通过合理情绪疗法调整情绪,帮助其建立合理的认知结构。小新认为自己比别人笨,各方面都比不上别人,所以要消除他的情绪障碍,关键是消除他的自卑感。第一步通过谈心,让小新清楚心中的想法,宣泄积存于内心的负面情绪;第二步,引导他认识到情绪困扰是对自己一种没有自信心的夸张性反应,帮助他建立新的合理观念,达到认知转变的目的。经过辅导,让他逐渐明白“人和人是有差异的”、“掌握科学正确的学习方法,成绩是能赶上来的”,并和其家长进行沟通,以减轻学生的心理负担。
其次,是进行行为训练。家长和老师应该鼓励孩子在今后的学习过程中,充分利用各种“活动”,如手工艺、小制作、游戏等方式促进孩子在知识领域内的进步,如,背诵时利用与课文内容有关的手势、动作来加深理解和提高记忆效果;作业时多模拟、具化比较抽象的题目帮助理解解决问题等等。同时,还应该提高孩子的自信心,鼓励孩子“你能行”、“你真棒”,逐步引导孩子适应其他学习方式,促其进步,并逐渐感受到成功的愉悦。
栢景湾小学 丁燕----稿源: 合肥在线-合肥晚报